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这个问题涉及到很多因素，其中一个很重要的是，投资不是一门很容易就学懂的，有些人认为学财会的，会看报表的，就会懂点投资，我个人认为不然，它设及到的知识点很多，而且还要完全系统的掌握并运用。还有如果开的话，难度系数怎么定？拿到的毕业证上写什么专业？老师要请谁来？谁愿意来？好了，这只是一个小小点，所以目前来说很难实施，如果开了我很想去读这门课。
仅仅是个人观点，如有不同观点欢迎讨
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很多人没说到点子上
1：我觉得最重要的原因是如下：对国家或者社会没有任何意义。
股市是“圈钱的，或者融资的。对国家来说，对社会老说，一个人假如要进入股市，不管会不会，几乎对国家的意义都一样，股民资金以增加股市流动性，使得资金更合理的分配，但是不管你会不会炒股难道不一样吗？你会炒股钱落入你的口袋，你不会炒股，钱落入别人口袋。
假如我不会炒股（事实也是如此），我有20万元进入股市，不考虑对自己的影响，即便我全赔了基本上也是对股市做贡献了，因为提供了流动性，而且钱都进了最该进的领域（长期来看）。
所以，开设这门课没有任何意义。
学习其他科学技术，科学技术本身就可以转化为生产力，但是炒股技术我觉得可以给个人带来收益，但是并不多大改变总效益，因为假如股市的总值是1000亿的话，不管我会不会炒股，都是这些钱，这些钱都是固定的，股民的交易只是提供流动性，融资而已。但是假如我会技术，我会编程。编写的程序本身就是有价值的。就可以卖钱，这是不一样的，所以不开设。
2：
除去第一条不说，假如真的有这个课程，有教材的话，那么是不可能的。论证如下：
股市我们可以认为是0和博弈（除去交易费），有人转就有人陪。假如现在有一条规则，告诉你图形在一定的情况下应该怎么处理会赚钱，好了，大家都知道这个技术了，都知道教材了，那么谁还会赔钱呢？这条规则也就无效了，也就需要新的规则，所以教材不可能标准化。自然更不能考试，很多时候是是悟性，心态都很重要。这也是在牛逼的炒股高手都很难打败市场一样。（可以参加股票作手回忆录，作者破产好几次之后还是跳楼了）。假如我们不培养规则而是说一些理念的话，那么很难说叫做一个学科，很多时候是一个综合的东西。而且风险极大，一个黑天鹅你要是没有处
1：我觉得最重要的原因是如下：对国家或者社会没有任何意义。
股市是“圈钱的，或者融资的。对国家来说，对社会老说，一个人假如要进入股市，不管会不会，几乎对国家的意义都一样，股民资金以增加股市流动性，使得资金更合理的分配，但是不管你会不会炒股难道不一样吗？你会炒股钱落入你的口袋，你不会炒股，钱落入别人口袋。
假如我不会炒股（事实也是如此），我有20万元进入股市，不考虑对自己的影响，即便我全赔了基本上也是对股市做贡献了，因为提供了流动性，而且钱都进了最该进的领域（长期来看）。
所以，开设这门课没有任何意义。
学习其他科学技术，科学技术本身就可以转化为生产力，但是炒股技术我觉得可以给个人带来收益，但是并不多大改变总效益，因为假如股市的总值是1000亿的话，不管我会不会炒股，都是这些钱，这些钱都是固定的，股民的交易只是提供流动性，融资而已。但是假如我会技术，我会编程。编写的程序本身就是有价值的。就可以卖钱，这是不一样的，所以不开设。
2：
除去第一条不说，假如真的有这个课程，有教材的话，那么是不可能的。论证如下：
股市我们可以认为是0和博弈（除去交易费），有人转就有人陪。假如现在有一条规则，告诉你图形在一定的情况下应该怎么处理会赚钱，好了，大家都知道这个技术了，都知道教材了，那么谁还会赔钱呢？这条规则也就无效了，也就需要新的规则，所以教材不可能标准化。自然更不能考试，很多时候是是悟性，心态都很重要。这也是在牛逼的炒股高手都很难打败市场一样。（可以参加股票作手回忆录，作者破产好几次之后还是跳楼了）。假如我们不培养规则而是说一些理念的话，那么很难说叫做一个学科，很多时候是一个综合的东西。而且风险极大，一个黑天鹅你要是没有处
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匿名
很多投资产品推出来时是有原因的，并不是让你们投机的，当然它带上了投机的属性，现在很多人主要用来投机，所以它们主要变成了投机品。
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匿名
大学有幸上过《证券市场投资》这样的选修课……而且这个选修课在我们这一届之后再也不会开了。
讲课的老师30岁之前给自己定的标准是35岁退休，起步资金来源于股市，之后钱转出来做电脑培训，因为两件事起步都比较的早，所以30岁就完成了目标，退而来大学教书。
基本上我所有关于股市跌得入门学习都还是听课听来的……课上也讲了一些比较基础的技术分析和基本面如何从消息变成趋势这样的东西。课程很杂，因为老师自己也是比较随性，想到什么就讲什么，连期末考核都是只要听过三次课就能拿到学分。
老师自己说过，人的经验不能复制，但可以参考，你们听我的课，可能最后会去做投资的寥寥无几，但很可能这几节课就是你走上投资之路的钥匙。
所以就题主说的，专门的课程肯定不可能开，大学里也不一定有精于此道的老师愿意开这样的课，真正踏进这个领域，除了依赖自身的悟性决心，还需要更
讲课的老师30岁之前给自己定的标准是35岁退休，起步资金来源于股市，之后钱转出来做电脑培训，因为两件事起步都比较的早，所以30岁就完成了目标，退而来大学教书。
基本上我所有关于股市跌得入门学习都还是听课听来的……课上也讲了一些比较基础的技术分析和基本面如何从消息变成趋势这样的东西。课程很杂，因为老师自己也是比较随性，想到什么就讲什么，连期末考核都是只要听过三次课就能拿到学分。
老师自己说过，人的经验不能复制，但可以参考，你们听我的课，可能最后会去做投资的寥寥无几，但很可能这几节课就是你走上投资之路的钥匙。
所以就题主说的，专门的课程肯定不可能开，大学里也不一定有精于此道的老师愿意开这样的课，真正踏进这个领域，除了依赖自身的悟性决心，还需要更
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匿名
社会需求有限，不确定性太高，淘汰率太高，所以不适合大面积开课。
比如社会对道路、桥梁有需要，于是学校计划培养一些土木工程师，收了100个高考成绩较好的学生开始教授这门课程，至少90个能毕业，50个毕业后从事相关工作，薪水不错，并为社会做出了贡献。在这个例子中，从头到尾，各个方面都是确定的。
而外汇、黄金等高风险性的职业正好相反，各个方面都是不确定的。需求不明确，学生的淘汰率太高，市场上赢家通吃，毕业之后即使找到相关方面的工作，也有可能赔得裤子都不剩下。培养了100个学生，2个跳楼，3个疯掉，95个离开本专业，最后只有0.1个能赚钱，大面积
比如社会对道路、桥梁有需要，于是学校计划培养一些土木工程师，收了100个高考成绩较好的学生开始教授这门课程，至少90个能毕业，50个毕业后从事相关工作，薪水不错，并为社会做出了贡献。在这个例子中，从头到尾，各个方面都是确定的。
而外汇、黄金等高风险性的职业正好相反，各个方面都是不确定的。需求不明确，学生的淘汰率太高，市场上赢家通吃，毕业之后即使找到相关方面的工作，也有可能赔得裤子都不剩下。培养了100个学生，2个跳楼，3个疯掉，95个离开本专业，最后只有0.1个能赚钱，大面积
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这东西很容易搞成歪路子
第一，谁来讲课？众所周知，国内商科新专业基本都是东拉西凑找几个人来凑一个专业出来，就大学老师那点钱可找不到什么操盘手。倒是有些现有的金融经济专业老师业余会投资也会带学生投资。
第二，教材拿什么？如果你要这么一个专业，那不是天天看k线就可以完事的。需要经济，财会，统计，计算机等等各种专业知识，那么国内谁有这个能耐统筹？在或者谁愿意把自己的东西掏出来廉价共享。
第三，为啥要淘汰呢，可以适当的减少，改变这些课程设置但是毫无疑问很多课程可以为全面丰富各种所需的知识。如果没有这些知识，难道每天研究金叉死叉可以看出花来？
第四，如果上课说，今天怎么怎么操盘，结果，大家都去试全赔了，这个责任谁来负，锅谁来背？如果没人负责，学生还上不上课了。如果说不去操盘天天模拟盘，那恐怕跟实盘的各种心理，硬件差距极其大，反而没帮助
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第一，谁来讲课？众所周知，国内商科新专业基本都是东拉西凑找几个人来凑一个专业出来，就大学老师那点钱可找不到什么操盘手。倒是有些现有的金融经济专业老师业余会投资也会带学生投资。
第二，教材拿什么？如果你要这么一个专业，那不是天天看k线就可以完事的。需要经济，财会，统计，计算机等等各种专业知识，那么国内谁有这个能耐统筹？在或者谁愿意把自己的东西掏出来廉价共享。
第三，为啥要淘汰呢，可以适当的减少，改变这些课程设置但是毫无疑问很多课程可以为全面丰富各种所需的知识。如果没有这些知识，难道每天研究金叉死叉可以看出花来？
第四，如果上课说，今天怎么怎么操盘，结果，大家都去试全赔了，这个责任谁来负，锅谁来背？如果没人负责，学生还上不上课了。如果说不去操盘天天模拟盘，那恐怕跟实盘的各种心理，硬件差距极其大，反而没帮助
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